GLOBAL Developmental Delay merujuk kepada masalah kanak-kanak yang yang mempunyai perkembangan akal, minda dan tumbesaran tubuh yang tidak serupa atau setimpal dengan kanak kanak lain yang seusia dengan mereka.
Kanak-kanak berkenaan mungkin mempunyai sifat fizikal seperti budak lain, tetapi memiliki minda dan akal seperti kanak-kanak yang lebih muda.
Misalnya, kanak-kanak terbabit berusia lapan tahun, tetapi minda dan akal mereka seperti anak berumur tiga tahun.
Keadaan ini mungkin disebabkan pelbagai masalah terutama ketika berada dalam kandungan seperti kekurangan darah dan bersalin pramatang, masalah genetik atau chromosomal atau penyakit pada ibu.
Pensyarah Kanan dan Perunding Psikiatri Kanak-Kanak, Remaja dan Dewasa, Universiti Malaya, Dr Subash Pillay, berkata kanak-kanak berkenaan mungkin akan mempunyai masalah pembelajaran, penggunaan duit, kekurangan pengetahuan am dan masalah mengenali perkara yang betul atau salah.
Malah, mereka juga mungkin tidak memahami secara mendalam mengenai tahap kesihatan diri sendiri dan tidak boleh berdikari.
Menurutnya, kebiasaannya mereka memerlukan bantuan dari pelbagai segi terutama terapi kerja dan pertuturan.
Dr Subash berkata, ibu bapa perlu memahami kanak-kanak seperti ini tidak suka melakukan sesuatu di luar bidang kemampuan mereka.
Justeru, ketegasan dalam mendidik mereka penting kerana sekiranya berlembut, kanak-kanak itu akan mengambil mudah mengenai sesuatu perkara.
"Kanak-kanak ini perlu diajar melakukan aktiviti harian dengan sendiri tanpa mengharapkan bantuan orang lain.
"Jangan sesekali berkata 'tak apa, biar mak bantu' kerana ada sesetengah perkara, ibu bapa perlu membiarkan anak rasai sendiri pengalaman untuk melakukannya," katanya.
Di samping itu, kebanyakan ibu bapa takut mendapatkan rawatan pakar psikiatri kerana bimbang pandangan masyarakat.
Ini menyebabkan kebanyakan daripada mereka lebih terarah mendapatkan rawatan secara tradisional, bagaimanapun ia hanya akan melambatkan proses rawatan kanak-kanak berkenaan.
Bagaimanapun menurutnya, penting untuk mendapatkan rawatan pada peringkat awal supaya pakar terbabit boleh mengenali masalah dihadapi serta memberikan rawatan sewajarnya.
Masalah berkenaan tidak mempunyai rawatan tertentu yang mujarab, namun rawatan awal mungkin dapat mengubah masa depan kanak-kanak berkenaan.
Sunday, December 27, 2009
Memastikan kehidupan kanak-kanak dihargai
APAKAH elemen utama penting bagi tumbesaran optimum kanak-kanak?
Menerusi aspek kesihatan, keselamatan dan pendidikan, Kempen Kehidupan Kanak-Kanak: Kehidupan Setiap Kanak-Kanak Adalah Berharga dilancarkan baru-baru ini untuk memastikan semua kanak-kanak di Malaysia mempunyai permulaan kehidupan yang sempurna.
Majlis pelancarannya dilakukan penaung kempen yang juga Timbalan Menteri Kesihatan, Datuk Rosnah Abdul Rashid Shirlin.
Menurutnya, kanak-kanak membesar serta menjadi matang dari segi mental, emosi dan fizikal dengan kadar lebih cepat jika dibandingkan sedekad lalu.
Sumber: Harian Metro Online
"Ini mungkin disebabkan kemajuan dalam perubatan moden, penambahbaikan nutrisi, masyarakat global dan tentunya, penyebaran media yang berleluasa.
"Kempen ini diharap dapat mendidik ibu bapa mengenai cabaran dihadapi kanak-kanak serta melengkapkan mereka dengan pengetahuan penting dan kemahiran diperlukan dalam kepesatan persekitaran zaman ini, untuk membesarkan kanak-kanak yang seimbang," katanya.
Menurutnya, kempen terbabit turut aktif mencari rakan kerjasama strategik dengan agensi kerajaan berkaitan serta organisasi bukan kerajaan untuk membangunkan program berorientasikan kemasyarakatan dalam aspek kesihatan, keselamatan dan pendidikan iaitu tiga teras utama kempen.
Salah satu inisiatif pertama kempen terbabit adalah Bulan Kehidupan Kanak-Kanak yang bertujuan mewujudkan kesedaran mengenai kepentingan penjagaan kesihatan pencegahan untuk kanak-kanak.
Ia adalah kerjasama antara Wyeth (Malaysia) Sdn Bhd (Wyeth), Persatuan Pediatrik Malaysia dan Rakan Hospital terpilih.
Wyeth turut menghasilkan Parenting Guide yang menawarkan nasihat dalam pelbagai subjek untuk membantu membesarkan kanak-kanak riang dan sihat. Antara bidang nasihat termasuk cara memastikan kanak-kanak mendapat keperluan nutrisi harian mereka, isu pendidikan dan keprihatinan keselamatan.
Untuk maklumat lanjut mengenai nutrisi optimum, layari www.wyethnutrition.com.my.
Menerusi aspek kesihatan, keselamatan dan pendidikan, Kempen Kehidupan Kanak-Kanak: Kehidupan Setiap Kanak-Kanak Adalah Berharga dilancarkan baru-baru ini untuk memastikan semua kanak-kanak di Malaysia mempunyai permulaan kehidupan yang sempurna.
Majlis pelancarannya dilakukan penaung kempen yang juga Timbalan Menteri Kesihatan, Datuk Rosnah Abdul Rashid Shirlin.
Menurutnya, kanak-kanak membesar serta menjadi matang dari segi mental, emosi dan fizikal dengan kadar lebih cepat jika dibandingkan sedekad lalu.
Sumber: Harian Metro Online
"Ini mungkin disebabkan kemajuan dalam perubatan moden, penambahbaikan nutrisi, masyarakat global dan tentunya, penyebaran media yang berleluasa.
"Kempen ini diharap dapat mendidik ibu bapa mengenai cabaran dihadapi kanak-kanak serta melengkapkan mereka dengan pengetahuan penting dan kemahiran diperlukan dalam kepesatan persekitaran zaman ini, untuk membesarkan kanak-kanak yang seimbang," katanya.
Menurutnya, kempen terbabit turut aktif mencari rakan kerjasama strategik dengan agensi kerajaan berkaitan serta organisasi bukan kerajaan untuk membangunkan program berorientasikan kemasyarakatan dalam aspek kesihatan, keselamatan dan pendidikan iaitu tiga teras utama kempen.
Salah satu inisiatif pertama kempen terbabit adalah Bulan Kehidupan Kanak-Kanak yang bertujuan mewujudkan kesedaran mengenai kepentingan penjagaan kesihatan pencegahan untuk kanak-kanak.
Ia adalah kerjasama antara Wyeth (Malaysia) Sdn Bhd (Wyeth), Persatuan Pediatrik Malaysia dan Rakan Hospital terpilih.
Wyeth turut menghasilkan Parenting Guide yang menawarkan nasihat dalam pelbagai subjek untuk membantu membesarkan kanak-kanak riang dan sihat. Antara bidang nasihat termasuk cara memastikan kanak-kanak mendapat keperluan nutrisi harian mereka, isu pendidikan dan keprihatinan keselamatan.
Untuk maklumat lanjut mengenai nutrisi optimum, layari www.wyethnutrition.com.my.
Mendidik kanak-kanak pintar
Oleh Suliati Asri
suliati@hmetro.com.my
SIAPA yang tidak kagum melihat kebijaksanaan luar biasa dimiliki Adi Putra Abdul Ghani dalam bidang matematik dan kebolehan Gloson Teh You Haeng, 11, penulis blog berbahasa Inggeris paling muda di Malaysia menulis puisi serta menjadi pereka laman web.
Ia diikuti dengan kepintaran Ainan Celeste Cawley, 9, berdarah campuran Irish-Melayu yang memiliki kepintaran luar biasa dalam mata pelajaran Kimia dan Fizik selain muncul kanak-kanak paling muda di dunia lulus subjek Fizik peringkat 'O' Level.
Pastinya kebijaksanaan, kebolehan dan kepintaran kanak-kanak yang luar biasa itu sukar dipercaya lebih-lebih lagi mereka adalah warga Malaysia.
Sering berita kepintaran, kebijaksanaan dan kebolehan kanak-kanak yang sering diuar-uarkan membabitkan anak dari negara luar.
Bagaimanapun, dengan kecanggihan teknologi dan dunia tanpa sempadan, ia bukan sesuatu yang mustahil dan pastinya jumlah kanak-kanak pintar akan bertambah saban tahun.
Peningkatan itu pasti menggembirakan kita kerana kebolehan, keupayaan dan kebijaksanaan mereka adalah aset kepada negara pada masa depan.
Namun, sudahkah kita bersedia dengan sistem pendidikan untuk kanak-kanak pintar ini?
Walaupun jumlahnya mungkin boleh dibilang dengan jari, tanpa sokongan ibu bapa, masyarakat dan negara, perkembangan mereka mungkin terbantut.
Adakah kokurikulum dalam sistem pendidikan kita sesuai dan selaras dengan perkembangan minda kanak-kanak pintar ini?
Jika sistem pendidikan atau kokurikulum yang diajar untuk kanak-kanak pintar ini tidak bersesuaian, ia akan memberi impak negatif kepada perkembangan kreativiti mereka.
Hasilnya, mereka cepat bosan untuk belajar dan tahap perkembangan IQ akan terbantut.
Dekan Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Profesor Datin Dr Siti Rahayah Ariffin, berkata belum ada sistem pendidikan khusus untuk kanak-kanak pintar di Malaysia seperti di Barat.
Sistem pendidikan di negara ini banyak memfokuskan kepada kanak-kanak biasa atau kanak-kanak istimewa seperti cacat penglihatan, pekak dan bisu kerana bilangan mereka lebih besar berbanding budak pintar.
"Kajian mendapati, dalam kelompok kanak-kanak berusia antara sembilan hingga 15 tahun di negara ini, tiga hingga lima peratus adalah kanak-kanak pintar.
"Mereka juga tergolong kanak-kanak istimewa kerana kepintaran, bukannya kekurangan mereka.
"Namun, ketiadaan sistem pendidikan khusus menyebabkan bilangan kanak-kanak pintar yang mampu mengembangkan kepintaran mereka kecil," katanya.
Dr Siti Rahayah berkata, kanak-kanak istimewa termasuk bisu, pekak atau buta memerlukan pendidikan yang khas kerana perkembangan otak terbatas.
Katanya, kanak-kanak pintar juga memerlukan sistem pendidikan berbeza kerana perkembangan otak mereka lebih ke hadapan berbanding kanak-kanak biasa.
"Dalam perkembangan minda kanak-kanak pintar ini, mereka memerlukan perhatian yang lebih seperti kanak-kanak buta atau cacat.
"Kepintaran yang dimiliki menyebabkan mereka gemar melakukan sesuatu yang kadangkala tidak terfikir oleh kanak-kanak seusia mereka.
"Jika tiada bimbingan atau sistem pendidikan khusus, perkembangan IQ mereka akan beku dan jumud," katanya.
Beliau bimbang ketiadaan sistem pendidikan yang khusus bagi kanak-kanak pintar ini akan membunuh kebijaksanaan dan kepintaran mereka.
"Otak kanak-kanak pintar ini jauh berbeza dengan otak kanak-kanak biasa. Mereka tidak boleh ditempatkan bersama kanak-kanak biasa kerana kebolehan yang dimiliki boleh menyebabkan mereka bosan dan hilang minat belajar
"Ini juga bagi mengelak kanak-kanak pintar memberontak dan melakukan perkara di luar jangkaan semata-mata untuk menghilangkan kebosanan dan menarik perhatian.
"Jika kebolehan matematik kanak-kanak pintar setaraf orang dewasa, bagaimana mahu menempatkan mereka dalam kelas bersama kanak-kanak biasa?" katanya.
Ketiadaan sistem pendidikan bersesuaian bukan saja menyekat, tetapi membunuh kepintaran mereka. Ini pasti merugikan negara.
"Bagi mengelak situasi ini, ibu bapa kanak-kanak pintar akan mencari sekolah di luar negara dengan perbelanjaan sendiri atau menerima biasiswa yang ditawarkan negara lain dan menjadi warga negara terbabit.
"Ini akan merugikan negara kerana kita kehilangan bakal pemimpin muda yang berkebolehan dan pintar," katanya.
Katanya, kerajaan tidak perlu menunggu lebih lama untuk mewujudkan sistem pendidikan khas untuk kanak-kanak pintar.
Selain modul pembelajaran yang lebih ke hadapan berbanding kanak-kanak biasa, guru yang mengajar juga perlu mempunyai pengkhususan yang tersendiri di samping mempunyai minat mengajar mereka.
"Dengan kepintaran mereka, kanak-kanak ini inginkan pembelajaran yang lebih daripada guru dan ada kalanya kebijaksanaannya itu melebihi guru terbabit.
"Ini mungkin mencabar guru kerana apa yang di sampaikan dalam kelas itu sudah ketahui mereka," katanya.
Sumber: Harian Metro Online
suliati@hmetro.com.my
SIAPA yang tidak kagum melihat kebijaksanaan luar biasa dimiliki Adi Putra Abdul Ghani dalam bidang matematik dan kebolehan Gloson Teh You Haeng, 11, penulis blog berbahasa Inggeris paling muda di Malaysia menulis puisi serta menjadi pereka laman web.
Ia diikuti dengan kepintaran Ainan Celeste Cawley, 9, berdarah campuran Irish-Melayu yang memiliki kepintaran luar biasa dalam mata pelajaran Kimia dan Fizik selain muncul kanak-kanak paling muda di dunia lulus subjek Fizik peringkat 'O' Level.
Pastinya kebijaksanaan, kebolehan dan kepintaran kanak-kanak yang luar biasa itu sukar dipercaya lebih-lebih lagi mereka adalah warga Malaysia.
Sering berita kepintaran, kebijaksanaan dan kebolehan kanak-kanak yang sering diuar-uarkan membabitkan anak dari negara luar.
Bagaimanapun, dengan kecanggihan teknologi dan dunia tanpa sempadan, ia bukan sesuatu yang mustahil dan pastinya jumlah kanak-kanak pintar akan bertambah saban tahun.
Peningkatan itu pasti menggembirakan kita kerana kebolehan, keupayaan dan kebijaksanaan mereka adalah aset kepada negara pada masa depan.
Namun, sudahkah kita bersedia dengan sistem pendidikan untuk kanak-kanak pintar ini?
Walaupun jumlahnya mungkin boleh dibilang dengan jari, tanpa sokongan ibu bapa, masyarakat dan negara, perkembangan mereka mungkin terbantut.
Adakah kokurikulum dalam sistem pendidikan kita sesuai dan selaras dengan perkembangan minda kanak-kanak pintar ini?
Jika sistem pendidikan atau kokurikulum yang diajar untuk kanak-kanak pintar ini tidak bersesuaian, ia akan memberi impak negatif kepada perkembangan kreativiti mereka.
Hasilnya, mereka cepat bosan untuk belajar dan tahap perkembangan IQ akan terbantut.
Dekan Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Profesor Datin Dr Siti Rahayah Ariffin, berkata belum ada sistem pendidikan khusus untuk kanak-kanak pintar di Malaysia seperti di Barat.
Sistem pendidikan di negara ini banyak memfokuskan kepada kanak-kanak biasa atau kanak-kanak istimewa seperti cacat penglihatan, pekak dan bisu kerana bilangan mereka lebih besar berbanding budak pintar.
"Kajian mendapati, dalam kelompok kanak-kanak berusia antara sembilan hingga 15 tahun di negara ini, tiga hingga lima peratus adalah kanak-kanak pintar.
"Mereka juga tergolong kanak-kanak istimewa kerana kepintaran, bukannya kekurangan mereka.
"Namun, ketiadaan sistem pendidikan khusus menyebabkan bilangan kanak-kanak pintar yang mampu mengembangkan kepintaran mereka kecil," katanya.
Dr Siti Rahayah berkata, kanak-kanak istimewa termasuk bisu, pekak atau buta memerlukan pendidikan yang khas kerana perkembangan otak terbatas.
Katanya, kanak-kanak pintar juga memerlukan sistem pendidikan berbeza kerana perkembangan otak mereka lebih ke hadapan berbanding kanak-kanak biasa.
"Dalam perkembangan minda kanak-kanak pintar ini, mereka memerlukan perhatian yang lebih seperti kanak-kanak buta atau cacat.
"Kepintaran yang dimiliki menyebabkan mereka gemar melakukan sesuatu yang kadangkala tidak terfikir oleh kanak-kanak seusia mereka.
"Jika tiada bimbingan atau sistem pendidikan khusus, perkembangan IQ mereka akan beku dan jumud," katanya.
Beliau bimbang ketiadaan sistem pendidikan yang khusus bagi kanak-kanak pintar ini akan membunuh kebijaksanaan dan kepintaran mereka.
"Otak kanak-kanak pintar ini jauh berbeza dengan otak kanak-kanak biasa. Mereka tidak boleh ditempatkan bersama kanak-kanak biasa kerana kebolehan yang dimiliki boleh menyebabkan mereka bosan dan hilang minat belajar
"Ini juga bagi mengelak kanak-kanak pintar memberontak dan melakukan perkara di luar jangkaan semata-mata untuk menghilangkan kebosanan dan menarik perhatian.
"Jika kebolehan matematik kanak-kanak pintar setaraf orang dewasa, bagaimana mahu menempatkan mereka dalam kelas bersama kanak-kanak biasa?" katanya.
Ketiadaan sistem pendidikan bersesuaian bukan saja menyekat, tetapi membunuh kepintaran mereka. Ini pasti merugikan negara.
"Bagi mengelak situasi ini, ibu bapa kanak-kanak pintar akan mencari sekolah di luar negara dengan perbelanjaan sendiri atau menerima biasiswa yang ditawarkan negara lain dan menjadi warga negara terbabit.
"Ini akan merugikan negara kerana kita kehilangan bakal pemimpin muda yang berkebolehan dan pintar," katanya.
Katanya, kerajaan tidak perlu menunggu lebih lama untuk mewujudkan sistem pendidikan khas untuk kanak-kanak pintar.
Selain modul pembelajaran yang lebih ke hadapan berbanding kanak-kanak biasa, guru yang mengajar juga perlu mempunyai pengkhususan yang tersendiri di samping mempunyai minat mengajar mereka.
"Dengan kepintaran mereka, kanak-kanak ini inginkan pembelajaran yang lebih daripada guru dan ada kalanya kebijaksanaannya itu melebihi guru terbabit.
"Ini mungkin mencabar guru kerana apa yang di sampaikan dalam kelas itu sudah ketahui mereka," katanya.
Sumber: Harian Metro Online
Anak berdengkur
Pakar Kanak-kanak:Bersama Dr Syed Nazir Syed Kadir
DENGKURAN kanak-kanak mungkin kedengaran ‘comel’ atau lucu tetapi tabiat berdengkur di kalangan kanak-kanak boleh menyumbang kepada pelbagai masalah daripada kencing malam kepada kelembapan belajar di dalam bilik darjah.
Memang ramai kanak-kanak berdengkur yang membabitkan antara tiga hingga 12 peratus kanak-kanak prasekolah. Walaupun berdengkur, tetapi secara umumnya kebanyakan kanak-kanak ini sihat dan tidak mengalami gejala lain.
Kajian menunjukkan masalah berdengkur membabitkan 11 hingga 12 peratus kanak-kanak di seluruh dunia berumur antara satu hingga sembilan tahun. Kanak-kanak berdengkur sekurang-kurangnya tiga hingga empat kali seminggu dan bunyinya cukup kuat untuk disedari ibu bapa.
Namun dianggarkan dua peratus daripada kanak-kanak yang berdengkur ini mengalami masalah kerap terjaga ketika tidur (apnea tidur); iaitu satu keadaan yang dianggap antara penyumbang penting kepada masalah kelakuan di kalangan kanak-kanak.
Bagaimana untuk mengetahui sama ada dengkuran anak anda adalah dengkuran biasa atau apnea tidur? Kanak-kanak yang berdengkur dan tidak mengalami apnea tidur sepatutnya sihat, cergas, tidak mengantuk pada siang hari dan mempunyai corak tidur yang normal. Sebaliknya apnea tidur menyebabkan tidur anak anda terganggu — nafasnya terhenti, mendengus atau tercungap ketika tidur.
Kanak-kanak yang ada masalah ini mungkin mengalami masalah tingkah laku, mengantuk pada siang hari dan sukar menumpukan perhatian di dalam bilik darjah.
Punca
Dengkuran pada kanak-kanak boleh disebabkan tiga perkara iaitu:
# Bentuk anatomi — seperti rahang mulut yang kecil atau kanak-kanak berkenaan dilahirkan dengan saluran pernafasan yang kecil.
# Otot dan saraf yang mengawal otot pada saluran pernafasan tidak bergerak seiringan ketika tidur dan menyebabkan saluran pernafasan tidak terbuka sepenuhnya.
# Tonsil dan adenoid bengkak (punca paling lazim)
Mengapa ibu bapa perlu risau jika anak mereka berdengkur?
Dengkuran boleh menjejaskan kualiti tidur anak anda dan lain-lain keadaan yang membabitkan otak dan jantung. Malangnya ada ibu bapa tidak kisah anak mereka berdengkur, malah ‘bangga’ kerana anak mereka ‘seperti orang dewasa kecil yang berdengkur seperti ahli keluarga’.
Dengkuran pada kanak-kanak bukan perkara lucu. Ia menandakan kanak-kanak berkenaan mempunyai masalah dan dengkuran mereka perlu diperiksa.
Bagaimana dengkuran pada kanak-kanak berbeza dengan orang dewasa?
Prinsip dengkur pada kanak-kanak hampir sama dengan orang dewasa. Dengkuran adalah bunyi pernafasan yang kuat disebabkan getaran udara yang memasuki saluran pernafasan atas. Secara umumnya ia hanya bunyi. Namun ia juga menandakan adanya rintangan pada saluran pernafasan atas yang bermakna rintangan udara untuk melalui saluran ini adalah tinggi.
Ketika tidur, otot juga berehat sedikit dan ia menyebabkan saluran udara menjadi kecil dan sempit. Namun jumlah udara yang masuk adalah sama, sama ada ketika tidur atau jaga.
Berdengkur juga boleh menjadi petanda kepada masalah lebih serius seperti apnea tidur atau sindrom rintangan saluran pernafasan atas. Kira-kira tiga peratus kanak-kanak berumur satu hingga sembilan tahun mengalami masalah ini yang boleh menyebabkan pelbagai keadaan lain.
Perbezaan antara apnea tidur dan sindrom rintangan saluran pernafasan atas
Kanak-kanak yang ada masalah sindrom rintangan saluran pernafasan atas kadangkala terjaga kerana dengkuran terlalu kuat atau dengkuran itu menggunakan banyak tenaga mereka. Namun tahap oksigen dan karbon dioksida dalam darah atau tisu kanak-kanak ini tetap sama seperti orang lain.
Bagi apnea tidur, saluran pernafasan ini kadangkala ‘runtuh’ sehingga menutup saluran pernafasan dan tidak terbuka. Kanak-kanak biasanya terpaksa ‘berjuang’ untuk bernafas kerana udara tidak masuk.
Akibatnya paras gas oksigen berkurang dan karbon dioksida meningkat yang menyebabkan kanak-kanak terjaga untuk bernafas. Ada kanak-kanak yang terjaga 500 hingga 600 kali semalam hanya untuk bernafas dan kembali tidur.
Adakah dengkuran yang kronik pada kanak-kanak berbahaya?
Pakar kesihatan tidak pasti mengenai perkara ini. Berdengkur bukan perkara normal tetapi ia tidak semestinya memerlukan rawatan. Yang pasti, jika anak anda kerap terjaga malam kerana berdengkur, ia menunjukkan dia mengalami masalah apnea tidur atau sindrom rintangan saluran pernafasan yang perlu dirawat.
Risiko apnea tidur
Obesiti adalah faktor risiko paling utama. Jika anda baring dan banyak lemak pada leher, ia menambah tekanan pada tisu yang sudah berehat dan membuatkan saluran pernafasan menjadi lebih kecil.
Kanak-kanak dilahirkan dalam keluarga yang mempunyai risiko apnea tidur mempunyai risiko lebih tinggi. Selain itu kanak-kanak Sindrom Down, ada masalah hipotonia (otot lemah) dan mengalami penyakit neuromuskular lebih berisiko tinggi mendapat apnea tidur berbanding kanak-kanak lain.
Pada kanak-kanak alahan, lapisan dalaman hidung akan membengkak menyebabkan adenoid membesar, menyempitkan saluran udara dan menyukarkan mereka bernafas melalui hidung. Sesetengah kanak-kanak asma mengalami masalah ini. Dua masalah boleh berlaku serentak walaupun mempunyai mekanisma berbeza. Bagaimanapun, kanak-kanak yang mempunyai ibu bapa perokok juga berisiko tinggi untuk berdengkur.
Kesan berdengkur
Dengkur boleh mendatangkan kesan jangka pendek yang menyebabkan anak anda berasa letih selepas bangun tidur. Daya tumpuannya terhad, sukar menumpukan perhatian, berasa resah gelisah pada waktu pagi dan kerap mengantuk.
Mereka juga mungkin kencing di tilam kerana bagi mereka yang lebih penting ialah keinginan untuk tidur. Ada juga kanak-kanak yang bermimpi buruk.
Oleh kerana tidur mereka terganggu, kanak-kanak ini sukar menumpukan perhatian di dalam bilik darjah seolah-olah seperti kanak-kanak yang alami gangguan tumpuan dan hiperaktif. Contohnya kanak-kanak yang melawan rasa mengantuk akan berkelakuan hiperaktif, mula mengacau orang lain dan akhirnya meragam.
Keesokan harinya, kanak-kanak ini sukar menumpukan perhatian dan duduk diam di dalam bilik darjah. Jika diberi rawatan, masalah hiperaktif ini akan hilang.
Apnea tidur juga menjejaskan pelajaran. Jika tidak cukup tidur, otak tidak mendapat cukup oksigen dan anak anda kehilangan sel otaknya. Dalam tempoh pembangunan minda, keupayaan kognitif kanak-kanak ini akan terjejas.
Dalam kajian beberapa tahun lalu mendapati kanak-kanak yang tidak cukup tidur kurang cemerlang di sekolah. Kajian juga mengesahkan kesan kekurangan tidur ini boleh berlarutan sepanjang hayat kerana IQ kanak-kanak menjadi rendah.
Selain itu paras oksigen rendah juga boleh memberi kesan kepada sistem saraf dan menyebabkan tekanan pada jantung. Lama kelamaan ia mengubah tekanan darah sehingga membuatkan kanak-kanak mengalami tekanan darah tinggi. Pada orang dewasa, keadaan biasanya lebih serius.
Kekurangan tidur juga boleh mempengaruhi tabiat makan seseorang. Jika kurang tidur, anda cenderung untuk makan lebih banyak keesokan harinya (terutama makanan mengandungi banyak lemak dan gula).
Jika penat dan tidak bersenam, anda menjadi lebih gemuk dan menyebabkan masalah apnea tidur lebih serius. Ini akhirnya menjadi perangsang kepada masalah kolesterol tinggi, kencing manis dan risiko sakit jantung pada usia yang lebih muda.
Rawatan
Rawatan untuk kanak-kanak berbeza sedikit daripada orang dewasa. Pada orang dewasa, oleh kerana masalah dengkur disebabkan obesiti, rawatan menggunakan mesin CPAP (tekanan saluran udara positif berlarutan) boleh membantu.
Oleh kerana masalah dengkur kanak-kanak berpunca daripada tonsil dan adenoid yang besar, rawatan terbaik ialah menghantar mereka berjumpa pakar bedah telinga, hidung dan tekak. Kira-kira 85 hingga 90 peratus kes berjaya diselesaikan.
Bagaimanapun masalah ini boleh berulang semula apabila mereka dewasa. Kanak-kanak yang jalani pembedahan akan dipantau 24 jam di hospital.
Jika pembedahan tidak berjaya (10 peratus terutama pada kanak-kanak obes), mereka boleh diberi rawatan CPAP atau BIPAP (tekanan positif saluran pernafasan dua paras.
Sumber: Harian Metro Online
DENGKURAN kanak-kanak mungkin kedengaran ‘comel’ atau lucu tetapi tabiat berdengkur di kalangan kanak-kanak boleh menyumbang kepada pelbagai masalah daripada kencing malam kepada kelembapan belajar di dalam bilik darjah.
Memang ramai kanak-kanak berdengkur yang membabitkan antara tiga hingga 12 peratus kanak-kanak prasekolah. Walaupun berdengkur, tetapi secara umumnya kebanyakan kanak-kanak ini sihat dan tidak mengalami gejala lain.
Kajian menunjukkan masalah berdengkur membabitkan 11 hingga 12 peratus kanak-kanak di seluruh dunia berumur antara satu hingga sembilan tahun. Kanak-kanak berdengkur sekurang-kurangnya tiga hingga empat kali seminggu dan bunyinya cukup kuat untuk disedari ibu bapa.
Namun dianggarkan dua peratus daripada kanak-kanak yang berdengkur ini mengalami masalah kerap terjaga ketika tidur (apnea tidur); iaitu satu keadaan yang dianggap antara penyumbang penting kepada masalah kelakuan di kalangan kanak-kanak.
Bagaimana untuk mengetahui sama ada dengkuran anak anda adalah dengkuran biasa atau apnea tidur? Kanak-kanak yang berdengkur dan tidak mengalami apnea tidur sepatutnya sihat, cergas, tidak mengantuk pada siang hari dan mempunyai corak tidur yang normal. Sebaliknya apnea tidur menyebabkan tidur anak anda terganggu — nafasnya terhenti, mendengus atau tercungap ketika tidur.
Kanak-kanak yang ada masalah ini mungkin mengalami masalah tingkah laku, mengantuk pada siang hari dan sukar menumpukan perhatian di dalam bilik darjah.
Punca
Dengkuran pada kanak-kanak boleh disebabkan tiga perkara iaitu:
# Bentuk anatomi — seperti rahang mulut yang kecil atau kanak-kanak berkenaan dilahirkan dengan saluran pernafasan yang kecil.
# Otot dan saraf yang mengawal otot pada saluran pernafasan tidak bergerak seiringan ketika tidur dan menyebabkan saluran pernafasan tidak terbuka sepenuhnya.
# Tonsil dan adenoid bengkak (punca paling lazim)
Mengapa ibu bapa perlu risau jika anak mereka berdengkur?
Dengkuran boleh menjejaskan kualiti tidur anak anda dan lain-lain keadaan yang membabitkan otak dan jantung. Malangnya ada ibu bapa tidak kisah anak mereka berdengkur, malah ‘bangga’ kerana anak mereka ‘seperti orang dewasa kecil yang berdengkur seperti ahli keluarga’.
Dengkuran pada kanak-kanak bukan perkara lucu. Ia menandakan kanak-kanak berkenaan mempunyai masalah dan dengkuran mereka perlu diperiksa.
Bagaimana dengkuran pada kanak-kanak berbeza dengan orang dewasa?
Prinsip dengkur pada kanak-kanak hampir sama dengan orang dewasa. Dengkuran adalah bunyi pernafasan yang kuat disebabkan getaran udara yang memasuki saluran pernafasan atas. Secara umumnya ia hanya bunyi. Namun ia juga menandakan adanya rintangan pada saluran pernafasan atas yang bermakna rintangan udara untuk melalui saluran ini adalah tinggi.
Ketika tidur, otot juga berehat sedikit dan ia menyebabkan saluran udara menjadi kecil dan sempit. Namun jumlah udara yang masuk adalah sama, sama ada ketika tidur atau jaga.
Berdengkur juga boleh menjadi petanda kepada masalah lebih serius seperti apnea tidur atau sindrom rintangan saluran pernafasan atas. Kira-kira tiga peratus kanak-kanak berumur satu hingga sembilan tahun mengalami masalah ini yang boleh menyebabkan pelbagai keadaan lain.
Perbezaan antara apnea tidur dan sindrom rintangan saluran pernafasan atas
Kanak-kanak yang ada masalah sindrom rintangan saluran pernafasan atas kadangkala terjaga kerana dengkuran terlalu kuat atau dengkuran itu menggunakan banyak tenaga mereka. Namun tahap oksigen dan karbon dioksida dalam darah atau tisu kanak-kanak ini tetap sama seperti orang lain.
Bagi apnea tidur, saluran pernafasan ini kadangkala ‘runtuh’ sehingga menutup saluran pernafasan dan tidak terbuka. Kanak-kanak biasanya terpaksa ‘berjuang’ untuk bernafas kerana udara tidak masuk.
Akibatnya paras gas oksigen berkurang dan karbon dioksida meningkat yang menyebabkan kanak-kanak terjaga untuk bernafas. Ada kanak-kanak yang terjaga 500 hingga 600 kali semalam hanya untuk bernafas dan kembali tidur.
Adakah dengkuran yang kronik pada kanak-kanak berbahaya?
Pakar kesihatan tidak pasti mengenai perkara ini. Berdengkur bukan perkara normal tetapi ia tidak semestinya memerlukan rawatan. Yang pasti, jika anak anda kerap terjaga malam kerana berdengkur, ia menunjukkan dia mengalami masalah apnea tidur atau sindrom rintangan saluran pernafasan yang perlu dirawat.
Risiko apnea tidur
Obesiti adalah faktor risiko paling utama. Jika anda baring dan banyak lemak pada leher, ia menambah tekanan pada tisu yang sudah berehat dan membuatkan saluran pernafasan menjadi lebih kecil.
Kanak-kanak dilahirkan dalam keluarga yang mempunyai risiko apnea tidur mempunyai risiko lebih tinggi. Selain itu kanak-kanak Sindrom Down, ada masalah hipotonia (otot lemah) dan mengalami penyakit neuromuskular lebih berisiko tinggi mendapat apnea tidur berbanding kanak-kanak lain.
Pada kanak-kanak alahan, lapisan dalaman hidung akan membengkak menyebabkan adenoid membesar, menyempitkan saluran udara dan menyukarkan mereka bernafas melalui hidung. Sesetengah kanak-kanak asma mengalami masalah ini. Dua masalah boleh berlaku serentak walaupun mempunyai mekanisma berbeza. Bagaimanapun, kanak-kanak yang mempunyai ibu bapa perokok juga berisiko tinggi untuk berdengkur.
Kesan berdengkur
Dengkur boleh mendatangkan kesan jangka pendek yang menyebabkan anak anda berasa letih selepas bangun tidur. Daya tumpuannya terhad, sukar menumpukan perhatian, berasa resah gelisah pada waktu pagi dan kerap mengantuk.
Mereka juga mungkin kencing di tilam kerana bagi mereka yang lebih penting ialah keinginan untuk tidur. Ada juga kanak-kanak yang bermimpi buruk.
Oleh kerana tidur mereka terganggu, kanak-kanak ini sukar menumpukan perhatian di dalam bilik darjah seolah-olah seperti kanak-kanak yang alami gangguan tumpuan dan hiperaktif. Contohnya kanak-kanak yang melawan rasa mengantuk akan berkelakuan hiperaktif, mula mengacau orang lain dan akhirnya meragam.
Keesokan harinya, kanak-kanak ini sukar menumpukan perhatian dan duduk diam di dalam bilik darjah. Jika diberi rawatan, masalah hiperaktif ini akan hilang.
Apnea tidur juga menjejaskan pelajaran. Jika tidak cukup tidur, otak tidak mendapat cukup oksigen dan anak anda kehilangan sel otaknya. Dalam tempoh pembangunan minda, keupayaan kognitif kanak-kanak ini akan terjejas.
Dalam kajian beberapa tahun lalu mendapati kanak-kanak yang tidak cukup tidur kurang cemerlang di sekolah. Kajian juga mengesahkan kesan kekurangan tidur ini boleh berlarutan sepanjang hayat kerana IQ kanak-kanak menjadi rendah.
Selain itu paras oksigen rendah juga boleh memberi kesan kepada sistem saraf dan menyebabkan tekanan pada jantung. Lama kelamaan ia mengubah tekanan darah sehingga membuatkan kanak-kanak mengalami tekanan darah tinggi. Pada orang dewasa, keadaan biasanya lebih serius.
Kekurangan tidur juga boleh mempengaruhi tabiat makan seseorang. Jika kurang tidur, anda cenderung untuk makan lebih banyak keesokan harinya (terutama makanan mengandungi banyak lemak dan gula).
Jika penat dan tidak bersenam, anda menjadi lebih gemuk dan menyebabkan masalah apnea tidur lebih serius. Ini akhirnya menjadi perangsang kepada masalah kolesterol tinggi, kencing manis dan risiko sakit jantung pada usia yang lebih muda.
Rawatan
Rawatan untuk kanak-kanak berbeza sedikit daripada orang dewasa. Pada orang dewasa, oleh kerana masalah dengkur disebabkan obesiti, rawatan menggunakan mesin CPAP (tekanan saluran udara positif berlarutan) boleh membantu.
Oleh kerana masalah dengkur kanak-kanak berpunca daripada tonsil dan adenoid yang besar, rawatan terbaik ialah menghantar mereka berjumpa pakar bedah telinga, hidung dan tekak. Kira-kira 85 hingga 90 peratus kes berjaya diselesaikan.
Bagaimanapun masalah ini boleh berulang semula apabila mereka dewasa. Kanak-kanak yang jalani pembedahan akan dipantau 24 jam di hospital.
Jika pembedahan tidak berjaya (10 peratus terutama pada kanak-kanak obes), mereka boleh diberi rawatan CPAP atau BIPAP (tekanan positif saluran pernafasan dua paras.
Sumber: Harian Metro Online
Keistimewaan anak pintar
Oleh MARIATUL QATIAH ZAKARIA
Gambar ZAINI HUSIN dan ABDUL RAZAK LATIF
Zailan Abd. Razak sentiasa memberi sokongan dan tunjuk ajar kepada kedua-dua anaknya, Muhammad Danial dan Marsya Danialla dalam permainan alat muzik.
SEJUK perut ibu mengandung. Demikianlah perumpamaan Melayu yang boleh digunakan apabila terbaca atau melihat kejayaan yang diperoleh anak-anak hari ini.
Bagi kedua ibu bapa, rasa bertuah dan berbangga sudah tentu dirasai apabila dikurniakan anak yang memiliki kepintaran serta kebijaksanaan dalam kehidupan.
Yang pasti keistimewaan yang diberikan-Nya merupakan satu kurniaan yang tidak ternilai dan ia tidak harus dipersiakan.
Dalam hal ini, ibu bapa harus memainkan peranan penting dalam usaha menjaga serta memelihara keistimewaan yang ada agar bakat dan potensi mereka dapat diketengahkan.
Sebagai modal insan dan pewaris masa depan negara, kanak-kanak itu perlu mendapat perhatian sewajarnya agar lebih proaktif dan berupaya menyahut cabaran masa depan.
Pada masa sama, sebagai aset negara, bakat kanak-kanak pintar ini perlu digilap supaya mencapai potensi yang maksimum sehingga mendapat pengiktirafan dunia.
Kanak-kanak pintar perlu dikenal pasti seawal mungkin untuk diberikan pendidikan yang bersesuaian dengan ciri-ciri unik agar bakat akademiknya sama-sama berkembang.
Kepintaran merupakan satu situasi yang mana perkembangan seseorang anak pintar adalah lebih pantas berbanding kanak-kanak seusianya.
Kemampuan mentalnya lebih maju dan mampu menyerap serta mengasimilasikan maklumat dengan cepat dan lebih imaginatif berbanding normal.
Ada yang membesar lebih pantas dari segi fizikal dan mewujudkan masalah seperti akil baligh sebelum masanya.
Ada pula yang berhadapan dengan maklumat yang minda mereka belum bersedia di segi emosi.
Mendidik anak pintar memang mencabar kebolehan ibu bapa. Bagaimanapun, ia perlu dihadapi oleh mereka agar kehidupan anak pintar ini menjadi lebih bererti.
Zailan Abd. Razak, bapa kepada sepasang cahaya mata, Muhammad Danial Razak Zailan dan Marsya Danialla Razak Zailan pastinya berbangga dan bersyukur kerana dikurniakan anak-anak yang memiliki kepintaran masing-masing.
Ini terbukti apabila Muhammad Danial serta Marsya Danialla, masing-masing berumur 10 dan lima tahun kini pandai bermain alat muzik.
Bagi Muhammad Danial, beliau bukan sahaja boleh bermain drum, malah apa jua alat muzik mampu dimainkannya dengan gaya tersendiri.
Berbeza pula dengan adiknya, Marsya Danialla, kerana dia lebih cenderung bermain alat muzik biola.
Apa yang mengagumkan ialah masing-masing bermain alat muzik sejak dari kecil lagi, malah mereka tidak bermain berpandukan nota-nota muzik tetapi hanya bergantung kepada daya ingatan serta pendengaran yang tajam.
Menurut Zailan, kepintaran mereka dalam bidang muzik secara tidak langsung memudahkan kerjanya kerana beliau sendiri merupakan seorang ahli muzik.
''Anak-anak saya memang meminati muzik sejak kecil lagi dan boleh dikatakan muzik sudah sebati dengan mereka dan boleh diibaratkan 'irama dan lagu' tidak boleh dipisahkan.
''Bagaimanapun saya bersyukur kerana kepintaran mereka dalam bidang muzik sedikit sebanyak memudahkan kerja saya kerana saya sendiri terlibat di dalam bidang muzik. Oleh itu saya dapat membimbing mereka selain menyokong apa yang mereka lakukan.
''Ia merupakan satu kredit kepada saya kerana saya sendiri memahami apa kehendak mereka selain menyediakan pembelajaran yang khusus dan lebih mendalam mengenai muzik kepada mereka,'' ujarnya ketika ditemui di akademi muzik miliknya di Subang Jaya, baru-baru ini.
Jelas Zailan lagi, kepintaran anak-anaknya dalam bidang muzik tidak bermakna pelajaran biasa diabaikan.
Malah beliau menyediakan pembelajaran yang sempurna untuk anak-anaknya selain memberi kelas tambahan harian.
Kini apa yang membanggakan, Muhammad Danial bukan sahaja boleh memainkan pelbagai jenis lagu malah beliau juga boleh dikatakan seorang pemuzik profesional kerana telah membuat persembahan di hadapan khalayak.
''Kita seharusnya berbangga apabila dikurniakan anak-anak yang pintar tetapi ibu bapa perlu menyediakan pembelajaran yang sempurna dan berterusan dalam usaha mengembangkan lagi bakat yang sedia ada.
''Apa pun yang penting kita sebagai ibu bapa seharusnya sokong dengan apa yang diminati oleh anak-anak kita selain tahu bagaimana untuk mengendalikan mereka,'' katanya mengakhiri bicara.
Sumber: Utusan Malaysia;23 Disember 2009.
Gambar ZAINI HUSIN dan ABDUL RAZAK LATIF
Zailan Abd. Razak sentiasa memberi sokongan dan tunjuk ajar kepada kedua-dua anaknya, Muhammad Danial dan Marsya Danialla dalam permainan alat muzik.
SEJUK perut ibu mengandung. Demikianlah perumpamaan Melayu yang boleh digunakan apabila terbaca atau melihat kejayaan yang diperoleh anak-anak hari ini.
Bagi kedua ibu bapa, rasa bertuah dan berbangga sudah tentu dirasai apabila dikurniakan anak yang memiliki kepintaran serta kebijaksanaan dalam kehidupan.
Yang pasti keistimewaan yang diberikan-Nya merupakan satu kurniaan yang tidak ternilai dan ia tidak harus dipersiakan.
Dalam hal ini, ibu bapa harus memainkan peranan penting dalam usaha menjaga serta memelihara keistimewaan yang ada agar bakat dan potensi mereka dapat diketengahkan.
Sebagai modal insan dan pewaris masa depan negara, kanak-kanak itu perlu mendapat perhatian sewajarnya agar lebih proaktif dan berupaya menyahut cabaran masa depan.
Pada masa sama, sebagai aset negara, bakat kanak-kanak pintar ini perlu digilap supaya mencapai potensi yang maksimum sehingga mendapat pengiktirafan dunia.
Kanak-kanak pintar perlu dikenal pasti seawal mungkin untuk diberikan pendidikan yang bersesuaian dengan ciri-ciri unik agar bakat akademiknya sama-sama berkembang.
Kepintaran merupakan satu situasi yang mana perkembangan seseorang anak pintar adalah lebih pantas berbanding kanak-kanak seusianya.
Kemampuan mentalnya lebih maju dan mampu menyerap serta mengasimilasikan maklumat dengan cepat dan lebih imaginatif berbanding normal.
Ada yang membesar lebih pantas dari segi fizikal dan mewujudkan masalah seperti akil baligh sebelum masanya.
Ada pula yang berhadapan dengan maklumat yang minda mereka belum bersedia di segi emosi.
Mendidik anak pintar memang mencabar kebolehan ibu bapa. Bagaimanapun, ia perlu dihadapi oleh mereka agar kehidupan anak pintar ini menjadi lebih bererti.
Zailan Abd. Razak, bapa kepada sepasang cahaya mata, Muhammad Danial Razak Zailan dan Marsya Danialla Razak Zailan pastinya berbangga dan bersyukur kerana dikurniakan anak-anak yang memiliki kepintaran masing-masing.
Ini terbukti apabila Muhammad Danial serta Marsya Danialla, masing-masing berumur 10 dan lima tahun kini pandai bermain alat muzik.
Bagi Muhammad Danial, beliau bukan sahaja boleh bermain drum, malah apa jua alat muzik mampu dimainkannya dengan gaya tersendiri.
Berbeza pula dengan adiknya, Marsya Danialla, kerana dia lebih cenderung bermain alat muzik biola.
Apa yang mengagumkan ialah masing-masing bermain alat muzik sejak dari kecil lagi, malah mereka tidak bermain berpandukan nota-nota muzik tetapi hanya bergantung kepada daya ingatan serta pendengaran yang tajam.
Menurut Zailan, kepintaran mereka dalam bidang muzik secara tidak langsung memudahkan kerjanya kerana beliau sendiri merupakan seorang ahli muzik.
''Anak-anak saya memang meminati muzik sejak kecil lagi dan boleh dikatakan muzik sudah sebati dengan mereka dan boleh diibaratkan 'irama dan lagu' tidak boleh dipisahkan.
''Bagaimanapun saya bersyukur kerana kepintaran mereka dalam bidang muzik sedikit sebanyak memudahkan kerja saya kerana saya sendiri terlibat di dalam bidang muzik. Oleh itu saya dapat membimbing mereka selain menyokong apa yang mereka lakukan.
''Ia merupakan satu kredit kepada saya kerana saya sendiri memahami apa kehendak mereka selain menyediakan pembelajaran yang khusus dan lebih mendalam mengenai muzik kepada mereka,'' ujarnya ketika ditemui di akademi muzik miliknya di Subang Jaya, baru-baru ini.
Jelas Zailan lagi, kepintaran anak-anaknya dalam bidang muzik tidak bermakna pelajaran biasa diabaikan.
Malah beliau menyediakan pembelajaran yang sempurna untuk anak-anaknya selain memberi kelas tambahan harian.
Kini apa yang membanggakan, Muhammad Danial bukan sahaja boleh memainkan pelbagai jenis lagu malah beliau juga boleh dikatakan seorang pemuzik profesional kerana telah membuat persembahan di hadapan khalayak.
''Kita seharusnya berbangga apabila dikurniakan anak-anak yang pintar tetapi ibu bapa perlu menyediakan pembelajaran yang sempurna dan berterusan dalam usaha mengembangkan lagi bakat yang sedia ada.
''Apa pun yang penting kita sebagai ibu bapa seharusnya sokong dengan apa yang diminati oleh anak-anak kita selain tahu bagaimana untuk mengendalikan mereka,'' katanya mengakhiri bicara.
Sumber: Utusan Malaysia;23 Disember 2009.
Anak pintar 'bonus' ibu bapa
ANAK adalah anugerah Allah SWT yang tidak ada tolok banding nilainya. Tiada harta yang paling berharga di dunia melainkan seorang anak yang diamanahkan sebagai penyambung keturunan.
Tidak mungkin ada yang dapat menyangkal kenyataan bahawa kehadiran anak melengkapkan 'makna' sebuah keluarga.
Ibarat kain putih yang bersih, ibu bapa diberi tanggungjawab untuk mencorak anak yang dianugerahkan itu untuk menjadi seorang manusia yang beriman dan beramal soleh.
Bagaimanapun dalam mengharungi cabaran kehidupan hari ini yang semakin moden dan terbuka, mendidik anak menjadi tugas yang semakin sukar sekali gus memerlukan kemahiran dan pengetahuan tersendiri sebagai panduan menjadikan mereka manusia yang berilmu.
Tetapi sekiranya ibu bapa dikurniakan dengan anak pintar, itu merupakan satu 'bonus' yang seharusnya disyukuri malah mereka tidak seharusnya mendabik dada dengan apa yang diberikan.
Walaupun begitu, mereka harus pandai serta tahu bagaimana hendak mengendalikan anak pintar kerana sekiranya tersilap 'percaturan' keistimewaan yang dimiliki tidak akan berkembang.
Presiden Persatuan untuk Kanak-Kanak Bergeliga Malaysia (NAGCM), Zuhairah Ali berkata, hari ini dalam setiap populasi di negara ini, peratusan kanak-kanak pintar ialah dua peratus.
''Di Malaysia populasi kanak-kanak yang berumur antara 0 hingga 14 tahun pada tahun 2008 sahaja mempunyai 8.9 juta dan dua peratus daripada angka tersebut ialah 178,000 orang.
''Ini bermakna kita mempunyai ramai kanak-kanak pintar tetapi mungkin 'keistimewaan' ini tidak dapat dikesan oleh ibu bapa atau tidak nampak menjadikan mereka ini seperti kanak-kanak normal yang lain.
''Sehubungan itu ibu bapa sendiri perlu peka di samping menyokong dan menggalakkan apa yang ingin mereka lakukan,'' ujarnya ketika di temui di Petaling Jaya, baru-baru ini.
Bagaimanapun jelas beliau, kanak-kanak pintar yang diklasifikasikan tidak semestinya pintar di dalam semua bidang tetapi hanya di dalam sesuatu bidang sahaja.
Malah kepintaran itu sendiri mempunyai tahap yang berbeza-beza seperti sangat pintar dan sederhana.
Tambah beliau, secara asasnya kepintaran kanak-kanak ini dapat dikenalpasti dengan memerhatikan perkembangan mental mereka yang lebih cepat berbanding rakan sebaya.
Sebagai contoh, anak yang berusia 10 bulan sudah pandai membaca ataupun anak yang berusia setahun sudah pandai bermain piano.
Begitu juga kebolehan kanak-kanak berusia 10 tahun menyelesaikan soalan Matematik peringkat sekolah menengah.
Mengulas lanjut mengenai ada sesetengah ibu bapa mengatakan kanak-kanak pintar ini tidak sesuai belajar di sekolah biasa sebenarnya salah.
Ini kerana menurut Zuhairah, mereka yang dikategorikan pintar hanya di dalam bidang-bidang tertentu dan bukannya semua malah usia mereka memerlukan mereka bergaul dengan rakan sebaya dan digalakkan bersekolah seperti kanak-kanak normal untuk perkembangan sosio- emosi masing-masing.
''Dalam hal ini, apa yang boleh dilakukan ialah ketika di sekolah, guru-guru perlu memberikan perhatian khusus kepada kanak-kanak pintar ini.
''Walaupun hari ini tidak ramai kanak-kanak pintar yang dapat dikesan, tetapi perlu adanya program khas untuk mereka.
''Pada masa yang sama, misalnya kanak-kanak tersebut pintar dalam mata pelajaran Matematik, guru perlu mengasingkan mereka ini daripada rakan yang lain hanya khusus untuk mata pelajaran tersebut,'' katanya.
Beliau yang juga merupakan pemilik Taman Pendidikan Raihan berkata, dalam hal ini ibu bapa juga perlu bersedia dan jangan cepat panik.
Malah mereka perlu meningkatkan pengetahuan dengan meluaskan pembacaan selain melayari laman web berkaitan.
Di NAGCM sendiri turut mengaturkan pelbagai program khusus buat ibu bapa dalam usaha menambah ilmu serta memberi pengetahuan yang lebih mendalam bagaimana hendak mengendalikan anak-anak pintar ini.
Ibu bapa jelas beliau, seharusnya memberikan perhatian yang sewajarnya kepada anak-anak pintar ini dan bukannya hanya membiarkan mereka tanpa sebarang bantuan atau sokongan.
Menurut Zuhairah lagi, NAGCM sentiasa membuka pintu bagi ibu bapa yang ingin menjadi ahli dan ia tidak hanya untuk ibu bapa yang mempunyai anak-anak pintar.
Sumber: Utusan Malaysia;23 Disember 2009
Tidak mungkin ada yang dapat menyangkal kenyataan bahawa kehadiran anak melengkapkan 'makna' sebuah keluarga.
Ibarat kain putih yang bersih, ibu bapa diberi tanggungjawab untuk mencorak anak yang dianugerahkan itu untuk menjadi seorang manusia yang beriman dan beramal soleh.
Bagaimanapun dalam mengharungi cabaran kehidupan hari ini yang semakin moden dan terbuka, mendidik anak menjadi tugas yang semakin sukar sekali gus memerlukan kemahiran dan pengetahuan tersendiri sebagai panduan menjadikan mereka manusia yang berilmu.
Tetapi sekiranya ibu bapa dikurniakan dengan anak pintar, itu merupakan satu 'bonus' yang seharusnya disyukuri malah mereka tidak seharusnya mendabik dada dengan apa yang diberikan.
Walaupun begitu, mereka harus pandai serta tahu bagaimana hendak mengendalikan anak pintar kerana sekiranya tersilap 'percaturan' keistimewaan yang dimiliki tidak akan berkembang.
Presiden Persatuan untuk Kanak-Kanak Bergeliga Malaysia (NAGCM), Zuhairah Ali berkata, hari ini dalam setiap populasi di negara ini, peratusan kanak-kanak pintar ialah dua peratus.
''Di Malaysia populasi kanak-kanak yang berumur antara 0 hingga 14 tahun pada tahun 2008 sahaja mempunyai 8.9 juta dan dua peratus daripada angka tersebut ialah 178,000 orang.
''Ini bermakna kita mempunyai ramai kanak-kanak pintar tetapi mungkin 'keistimewaan' ini tidak dapat dikesan oleh ibu bapa atau tidak nampak menjadikan mereka ini seperti kanak-kanak normal yang lain.
''Sehubungan itu ibu bapa sendiri perlu peka di samping menyokong dan menggalakkan apa yang ingin mereka lakukan,'' ujarnya ketika di temui di Petaling Jaya, baru-baru ini.
Bagaimanapun jelas beliau, kanak-kanak pintar yang diklasifikasikan tidak semestinya pintar di dalam semua bidang tetapi hanya di dalam sesuatu bidang sahaja.
Malah kepintaran itu sendiri mempunyai tahap yang berbeza-beza seperti sangat pintar dan sederhana.
Tambah beliau, secara asasnya kepintaran kanak-kanak ini dapat dikenalpasti dengan memerhatikan perkembangan mental mereka yang lebih cepat berbanding rakan sebaya.
Sebagai contoh, anak yang berusia 10 bulan sudah pandai membaca ataupun anak yang berusia setahun sudah pandai bermain piano.
Begitu juga kebolehan kanak-kanak berusia 10 tahun menyelesaikan soalan Matematik peringkat sekolah menengah.
Mengulas lanjut mengenai ada sesetengah ibu bapa mengatakan kanak-kanak pintar ini tidak sesuai belajar di sekolah biasa sebenarnya salah.
Ini kerana menurut Zuhairah, mereka yang dikategorikan pintar hanya di dalam bidang-bidang tertentu dan bukannya semua malah usia mereka memerlukan mereka bergaul dengan rakan sebaya dan digalakkan bersekolah seperti kanak-kanak normal untuk perkembangan sosio- emosi masing-masing.
''Dalam hal ini, apa yang boleh dilakukan ialah ketika di sekolah, guru-guru perlu memberikan perhatian khusus kepada kanak-kanak pintar ini.
''Walaupun hari ini tidak ramai kanak-kanak pintar yang dapat dikesan, tetapi perlu adanya program khas untuk mereka.
''Pada masa yang sama, misalnya kanak-kanak tersebut pintar dalam mata pelajaran Matematik, guru perlu mengasingkan mereka ini daripada rakan yang lain hanya khusus untuk mata pelajaran tersebut,'' katanya.
Beliau yang juga merupakan pemilik Taman Pendidikan Raihan berkata, dalam hal ini ibu bapa juga perlu bersedia dan jangan cepat panik.
Malah mereka perlu meningkatkan pengetahuan dengan meluaskan pembacaan selain melayari laman web berkaitan.
Di NAGCM sendiri turut mengaturkan pelbagai program khusus buat ibu bapa dalam usaha menambah ilmu serta memberi pengetahuan yang lebih mendalam bagaimana hendak mengendalikan anak-anak pintar ini.
Ibu bapa jelas beliau, seharusnya memberikan perhatian yang sewajarnya kepada anak-anak pintar ini dan bukannya hanya membiarkan mereka tanpa sebarang bantuan atau sokongan.
Menurut Zuhairah lagi, NAGCM sentiasa membuka pintu bagi ibu bapa yang ingin menjadi ahli dan ia tidak hanya untuk ibu bapa yang mempunyai anak-anak pintar.
Sumber: Utusan Malaysia;23 Disember 2009
Rangsang otak si kecil
Oleh BINTU RASYADA A. RAHMAN
bintu.rahman@utusan.com.my
Bahagian II (sambungan artikel "Rangsang otak bayi" pada 20/12/2009)
DAYA sensitiviti kanak-kanak sangat tinggi, menurut Dr. Mastura. Secara semula jadi katanya, kanak-kanak amat sensitif, mudah rasa takut, cepat marah dan selalu dilanda perasaan cemburu.
Antara sifat semula jadi kanak-kanak yang lain:
1. Perasaan ingin tahu yang tinggi. Itulah sebabnya kanak-kanak tidak boleh duduk diam dan meneroka sahaja apa yang ada di sekitar mereka. Mereka belajar melalui "first hand experience." Ibu bapa perlu melibatkan anak-anak dengan aktiviti pembelajaran tidak langsung secara praktikal.
2. Daya imaginasi dan kreativiti yang tinggi. Ia bergantung pada umur kanak-kanak dan perlu dipupuk serta digalakkan. Daya kreativiti yang tinggi dapat menggarap potensi kanak-kanak menjadi seorang yang inovatif. Namun adakalanya kata Dr. Mastura, ibu bapa berpendapat anak suka berbohong. Tapi, sebenarnya mereka tidak berbohong sebaliknya berimaginasi.
3. Perkembangan bahasa yang cepat. Berlaku dengan pantas dan mereka mudah menguasai sesuatu bahasa asing jika digunakan setiap hari. Bahasa membantu kanak-kanak menyampaikan keinginan dan perasaan. Tindak balas yang positif dan cara komunikasi yang betul dapat membantu kanak-kanak menguasai bahasa yang dipelajari.
4. Kecenderungan menyusun dan membongkar barang. Apabila otot mula berkembang, kanak-kanak akan terdorong untuk mengumpul, menyusun barang-barang dan kemudian menyepahkan semula barang tersebut. "Kanak-kanak secara semula jadi tidak suka melihat barang yang tersusun rapi. Jika anak suka barang tersusun, mungkin dia ada masalah lain seperti autisme. Jadi, sekiranya ingin menyusun atau mengemas sesuatu barang, jangan lakukan di depan anak," kata Dr. Mastura.
Bagaimana menjana potensi
"Sebagai ibu bapa, jangan lupa menyimpan rekod perkembangan dan peningkatan anak," kata beliau.
Dalam pada itu, Dr. Mastura turut berpesan agar jangan membandingkan antara satu anak dengan yang lain kerana pastinya setiap individu itu berbeza pencapaian dan perkembangannya.
Yang penting katanya, kenal pasti kekuatan anak dan bantu mereka mengatasi kelemahan atau kekurangan yang dimiliki.
Selain itu kata beliau, jangan lupa berkomunikasi dan berinteraksi dengan anak sepanjang masa.
"Untuk menjadi seorang ibu bapa yang responsif dan efektif, kita perlu mendengar luahan anak," katanya.
Juga perlu sentiasa puji dan beri anak galakan supaya mereka rasa dihargai.
"Jangan lupa memberi ganjaran seandainya anak berjaya namun jangan berlebihan," katanya.
Anak juga katanya perlu diberi peluang untuk berdikari dan tidak terlalu bergantung kepada ibu bapa.
"Sebagai ibu bapa, tunjukkan tauladan yang baik kepada anak. Ingat, setiap perlakuan yang kita lakukan, sentiasa diperhati oleh anak dan tidak mustahil dia akan menirunya kelak," katanya.
Akhir sekali Dr. Mastura turut berpesan kepada ibu bapa agar menghormati dan hargai perasaan anak.
"Perkukuh pandangan anak terhadap potensi diri mereka. Jangan kita perlekeh usaha dan pencapaian mereka, tambahan lagi jika di depan orang lain," katanya.
"Sesungguhnya kekerasan dalam mendidik memberikan kesan yang buruk kepada orang yang dididik terutama kanak-kanak. Barang siapa yang ditarbiah secara kekerasan dan paksaan, maka akan sempitlah pemikiran dan jiwanya lalu jadilah anak itu hilang kecerdasannya, malas, terbawa-bawa kepada berbohong dan berkelakuan jahat."
Sumber:Mingguan Malaysia; Ahad, 27 Disember 2009.
bintu.rahman@utusan.com.my
Bahagian II (sambungan artikel "Rangsang otak bayi" pada 20/12/2009)
DAYA sensitiviti kanak-kanak sangat tinggi, menurut Dr. Mastura. Secara semula jadi katanya, kanak-kanak amat sensitif, mudah rasa takut, cepat marah dan selalu dilanda perasaan cemburu.
Antara sifat semula jadi kanak-kanak yang lain:
1. Perasaan ingin tahu yang tinggi. Itulah sebabnya kanak-kanak tidak boleh duduk diam dan meneroka sahaja apa yang ada di sekitar mereka. Mereka belajar melalui "first hand experience." Ibu bapa perlu melibatkan anak-anak dengan aktiviti pembelajaran tidak langsung secara praktikal.
2. Daya imaginasi dan kreativiti yang tinggi. Ia bergantung pada umur kanak-kanak dan perlu dipupuk serta digalakkan. Daya kreativiti yang tinggi dapat menggarap potensi kanak-kanak menjadi seorang yang inovatif. Namun adakalanya kata Dr. Mastura, ibu bapa berpendapat anak suka berbohong. Tapi, sebenarnya mereka tidak berbohong sebaliknya berimaginasi.
3. Perkembangan bahasa yang cepat. Berlaku dengan pantas dan mereka mudah menguasai sesuatu bahasa asing jika digunakan setiap hari. Bahasa membantu kanak-kanak menyampaikan keinginan dan perasaan. Tindak balas yang positif dan cara komunikasi yang betul dapat membantu kanak-kanak menguasai bahasa yang dipelajari.
4. Kecenderungan menyusun dan membongkar barang. Apabila otot mula berkembang, kanak-kanak akan terdorong untuk mengumpul, menyusun barang-barang dan kemudian menyepahkan semula barang tersebut. "Kanak-kanak secara semula jadi tidak suka melihat barang yang tersusun rapi. Jika anak suka barang tersusun, mungkin dia ada masalah lain seperti autisme. Jadi, sekiranya ingin menyusun atau mengemas sesuatu barang, jangan lakukan di depan anak," kata Dr. Mastura.
Bagaimana menjana potensi
"Sebagai ibu bapa, jangan lupa menyimpan rekod perkembangan dan peningkatan anak," kata beliau.
Dalam pada itu, Dr. Mastura turut berpesan agar jangan membandingkan antara satu anak dengan yang lain kerana pastinya setiap individu itu berbeza pencapaian dan perkembangannya.
Yang penting katanya, kenal pasti kekuatan anak dan bantu mereka mengatasi kelemahan atau kekurangan yang dimiliki.
Selain itu kata beliau, jangan lupa berkomunikasi dan berinteraksi dengan anak sepanjang masa.
"Untuk menjadi seorang ibu bapa yang responsif dan efektif, kita perlu mendengar luahan anak," katanya.
Juga perlu sentiasa puji dan beri anak galakan supaya mereka rasa dihargai.
"Jangan lupa memberi ganjaran seandainya anak berjaya namun jangan berlebihan," katanya.
Anak juga katanya perlu diberi peluang untuk berdikari dan tidak terlalu bergantung kepada ibu bapa.
"Sebagai ibu bapa, tunjukkan tauladan yang baik kepada anak. Ingat, setiap perlakuan yang kita lakukan, sentiasa diperhati oleh anak dan tidak mustahil dia akan menirunya kelak," katanya.
Akhir sekali Dr. Mastura turut berpesan kepada ibu bapa agar menghormati dan hargai perasaan anak.
"Perkukuh pandangan anak terhadap potensi diri mereka. Jangan kita perlekeh usaha dan pencapaian mereka, tambahan lagi jika di depan orang lain," katanya.
"Sesungguhnya kekerasan dalam mendidik memberikan kesan yang buruk kepada orang yang dididik terutama kanak-kanak. Barang siapa yang ditarbiah secara kekerasan dan paksaan, maka akan sempitlah pemikiran dan jiwanya lalu jadilah anak itu hilang kecerdasannya, malas, terbawa-bawa kepada berbohong dan berkelakuan jahat."
Sumber:Mingguan Malaysia; Ahad, 27 Disember 2009.
Tuesday, December 22, 2009
PERUTUSAN AWAL TAHUN SESI PERSEKOLAHAN TAHUN 2010 oleh KPPM
PERUTUSAN AWAL TAHUN SESI PERSEKOLAHAN TAHUN 2010 oleh KPPM
Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh, salam sejahtera dan selamat menyambut tahun baru 2010 kepada semua warga pendidik serta murid-murid sekolah.
Guru-guru serta Murid-murid yang dikasihi sekalian,
Izinkan saya mengucapkan selamat kembali ke sekolah dan memulakan lembaran baru pada sesi persekolahan 2010. Kepada guru-guru, sambutlah anak-anak didik kita ini ke alam sesi persekolahan yang baru dengan minda yang terbuka dan dengan penuh iltizam untuk membentuk mereka menjadi insan yang cemerlang seperti yang diharapkan oleh ibu bapa mereka dan negara.
Kepada murid-murid sekalian, ingatlah, sebagai generasi pewaris negara usaha murni menuntut ilmu dan melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti baik di dalam bilik darjah mahupun gerak kerja di luar bilik darjah adalah satu usaha membentuk personaliti, ketrampilan diri dan jati diri sebagai anak Malaysia. Ibu bapa, guru, masyarakat bahkan negara akan sama-sama berasa bangga apabila murid-murid berjaya dalam pelbagai bidang yang dipelajari di sekolah.
Saya menyeru kepada semua murid rebutlah peluang dan segala kemudahan yang disediakan di sekolah untuk menyiapkan diri sebagai orang yang berilmu, beramal dan menyumbang kepada kemajuan diri, masyarakat dan negara. Modal insan yang cemerlang tidak dapat dilahirkan dalam sekelip mata, bahkan ianya adalah usaha yang berterusan yang perlu dipupuk, dibimbing dan diasah bakat seperti kata pepatah, melentur buluh hendaklah dari rebungnya. Pepatah juga mengatakan, “Akar ilmu itu memangnya pahit tetapi buahnya adalah lazat”. Maka sebagai murid, anda semua yang seharusnya berusaha untuk menjadi orang yang berpelajaran kerana pencapaian dalam masa persekolahan merupakan kenangan yang paling manis untuk diimbau kelak.
Para guru dan murid-murid sekalian,
Yang muda dikasihi, yang tua dihormati adalah satu perpatah yang perlu dipegang oleh semua guru dan murid-murid. Guru selaku suri teladan perlulah menunjukkan kasih kepada anak-anak murid mereka. Guru sabagai satu personalia seharusnya dapat menggunakan kebijaksanaan untuk menyentuh jiwa dan perasaan semua murid semasa berkomunikasi dua hala supaya ianya ibarat kata-kata yang terpahat di batu, kekal dalam ingatan, dan tidak hanya menjadi tulisan di atas pasir, yang hilang apabila di tiup angin.
Dalam alaf nano teknologi ini, semua pendidik perlu menyiapkan diri untuk mengemaskinikan semua fakta dan ilmu yang hendak disampaikan dalam mata pelajaran masing-masing. Gunakanlah kemudahan teknologi komunikasi maklumat untuk menjadikan pengajaran dan pembelajaran yang di sampaikan satu peristiwa yang sangat menyeronokkan kepada semua murid, bahkan para guru juga turut memperoleh pengalaman dan pengetahuan semasa berinteraksi dengan murid-murid.
Sebagai pendidik, semua guru harus menjiwai profesion ini kerana ianya merupakan satu profesion amat mencabar. Kalau seorang tukang jahit salah menjahit baju, hanya sehelai baju yang rosak tetapi jika seorang pendidik salah memberi didikan, kesannya adalah kepada satu generasi pewaris negara. seperti yang diungkapkan oleh Allahyarham Dato' Usman bin Awang (1979), "Berburu ke padang datar, Dapat rusa belang kaki, Berguru kepalang ajar Ibarat bunga kembang tak jadi”
Saya ingin menyeru kepada guru untuk memberi dedikasi, komitmen, dan keprihatinan yang tinggi kepada semua anak-anak didik. Guru selaku orang yang mempunyai pengetahuan dan pengalaman dapat mengenal pasti potensi dan bakat yang ada dalam setiap anak murid. Maka guru perlu menggembleng tenaga dan kepakaran untuk menggunakan maklumat ini bagi menggilap bakat dan memperkukuhkan potensi diri murid-murid untuk berjaya dalam semua bidang yang diceburi serta mengimbangi perkembangan intelek, rohani, jasmani dan emosi.
Para guru dan murid sekalian,
Dalam memastikan kualiti pendidikan dan perkhidmatan yang disampaikan kepada murid-murid, Kementerian Pelajaran Malaysia telah menjadikan empat perkara sebagai fokus utama dalam bidang keberhasilan utama; iaitu Perluasan Prasekolah, Literasi dan Numerasi (Linus), Sekolah Berprestasi Tinggi, dan New deals for principals. Maka semua warga pendidik perlu menyambut perubahan yang sedang berlaku ini dengan tangan terbuka dan minda yang positif (positive mind-set) bagi memastikan semua yang di rencana dapat dilaksanakan mengikut perancangan dan membuahkan hasil yang menunjukkan peningkatan dalam kualiti pendidikan di negara ini. Guru sebagai sumber ilmu perlu memantapkan diri melalui pendidikan berterusan. Penyertaan guru dalam pelbagai wacana dan forum serta kegiatan di pusat-pusat kegiatan guru adalah satu usaha yang berterusan dan perlu difokuskan untuk menambah ilmu serta pengetahuan kerana guru bukan saja sebagai penyampai ilmu bahkan orang yang bertanggungjawab untuk membentuk kaedah pemikiran positif dalam kalangan anak-anak murid. Pepatah ”jangan diberi ikan, tetapi ajarlah memancing ikan” adalah satu pepatah yang sangat hampir dengan profesion perguruan.
Para guru dan murid-murid yang saya kasihi,
YAB Timbalan Perdana Menteri merangkap Menteri Pelajaran menyarankan sukan perlu diperkasakan. Maka bagi mencapai hasrat tersebut para guru dan murid-murid seharusnya bergiat aktif dalam pelbagai bidang sukan mahupun aktiviti kokurikulum sebagai usaha membudayakan gaya hidup sihat dan juga kecemerlangan sukan untuk negara.
Kepada murid-murid yang baru sahaja berjaya dalam peperiksaan UPSR dan PMR, saya mengucapkan tahniah dan teruskan perjuangan anda dalam usaha mencari ilmu dan pengalaman. Bagi murid-murid yang baru memasuki Tahun 1, jangan risau dan bimbang kerana seperti kakak dan abang-abang anda, sudah pasti pengalaman persekolahan akan menjadi satu yang menyeronokkan kerana anda akan memperoleh ramai kawan-kawan baru serta mendapat ilmu pengetahuan yang amat berguna sebagai persiapan menghadapi hari muka.
Harapan saya, kepada semua guru dan murid, marilah kita bersama-sama berusaha untuk memajukan diri, masyarakat dan negara dalam semangat gagasan “1Malaysia, Rakyat Didahulukan Dan Pencapaian Diutamakan”.
Tan Sri Dato’ Haji Alimuddin Bin Haji Mohd Dom
Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia
4 Januari 2010, bersamaan 18 Muharam 1431
Bismillahirrahmanirrahim, Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh, salam sejahtera dan selamat menyambut tahun baru 2010 kepada semua warga pendidik serta murid-murid sekolah.
Guru-guru serta Murid-murid yang dikasihi sekalian,
Izinkan saya mengucapkan selamat kembali ke sekolah dan memulakan lembaran baru pada sesi persekolahan 2010. Kepada guru-guru, sambutlah anak-anak didik kita ini ke alam sesi persekolahan yang baru dengan minda yang terbuka dan dengan penuh iltizam untuk membentuk mereka menjadi insan yang cemerlang seperti yang diharapkan oleh ibu bapa mereka dan negara.
Kepada murid-murid sekalian, ingatlah, sebagai generasi pewaris negara usaha murni menuntut ilmu dan melibatkan diri dalam pelbagai aktiviti baik di dalam bilik darjah mahupun gerak kerja di luar bilik darjah adalah satu usaha membentuk personaliti, ketrampilan diri dan jati diri sebagai anak Malaysia. Ibu bapa, guru, masyarakat bahkan negara akan sama-sama berasa bangga apabila murid-murid berjaya dalam pelbagai bidang yang dipelajari di sekolah.
Saya menyeru kepada semua murid rebutlah peluang dan segala kemudahan yang disediakan di sekolah untuk menyiapkan diri sebagai orang yang berilmu, beramal dan menyumbang kepada kemajuan diri, masyarakat dan negara. Modal insan yang cemerlang tidak dapat dilahirkan dalam sekelip mata, bahkan ianya adalah usaha yang berterusan yang perlu dipupuk, dibimbing dan diasah bakat seperti kata pepatah, melentur buluh hendaklah dari rebungnya. Pepatah juga mengatakan, “Akar ilmu itu memangnya pahit tetapi buahnya adalah lazat”. Maka sebagai murid, anda semua yang seharusnya berusaha untuk menjadi orang yang berpelajaran kerana pencapaian dalam masa persekolahan merupakan kenangan yang paling manis untuk diimbau kelak.
Para guru dan murid-murid sekalian,
Yang muda dikasihi, yang tua dihormati adalah satu perpatah yang perlu dipegang oleh semua guru dan murid-murid. Guru selaku suri teladan perlulah menunjukkan kasih kepada anak-anak murid mereka. Guru sabagai satu personalia seharusnya dapat menggunakan kebijaksanaan untuk menyentuh jiwa dan perasaan semua murid semasa berkomunikasi dua hala supaya ianya ibarat kata-kata yang terpahat di batu, kekal dalam ingatan, dan tidak hanya menjadi tulisan di atas pasir, yang hilang apabila di tiup angin.
Dalam alaf nano teknologi ini, semua pendidik perlu menyiapkan diri untuk mengemaskinikan semua fakta dan ilmu yang hendak disampaikan dalam mata pelajaran masing-masing. Gunakanlah kemudahan teknologi komunikasi maklumat untuk menjadikan pengajaran dan pembelajaran yang di sampaikan satu peristiwa yang sangat menyeronokkan kepada semua murid, bahkan para guru juga turut memperoleh pengalaman dan pengetahuan semasa berinteraksi dengan murid-murid.
Sebagai pendidik, semua guru harus menjiwai profesion ini kerana ianya merupakan satu profesion amat mencabar. Kalau seorang tukang jahit salah menjahit baju, hanya sehelai baju yang rosak tetapi jika seorang pendidik salah memberi didikan, kesannya adalah kepada satu generasi pewaris negara. seperti yang diungkapkan oleh Allahyarham Dato' Usman bin Awang (1979), "Berburu ke padang datar, Dapat rusa belang kaki, Berguru kepalang ajar Ibarat bunga kembang tak jadi”
Saya ingin menyeru kepada guru untuk memberi dedikasi, komitmen, dan keprihatinan yang tinggi kepada semua anak-anak didik. Guru selaku orang yang mempunyai pengetahuan dan pengalaman dapat mengenal pasti potensi dan bakat yang ada dalam setiap anak murid. Maka guru perlu menggembleng tenaga dan kepakaran untuk menggunakan maklumat ini bagi menggilap bakat dan memperkukuhkan potensi diri murid-murid untuk berjaya dalam semua bidang yang diceburi serta mengimbangi perkembangan intelek, rohani, jasmani dan emosi.
Para guru dan murid sekalian,
Dalam memastikan kualiti pendidikan dan perkhidmatan yang disampaikan kepada murid-murid, Kementerian Pelajaran Malaysia telah menjadikan empat perkara sebagai fokus utama dalam bidang keberhasilan utama; iaitu Perluasan Prasekolah, Literasi dan Numerasi (Linus), Sekolah Berprestasi Tinggi, dan New deals for principals. Maka semua warga pendidik perlu menyambut perubahan yang sedang berlaku ini dengan tangan terbuka dan minda yang positif (positive mind-set) bagi memastikan semua yang di rencana dapat dilaksanakan mengikut perancangan dan membuahkan hasil yang menunjukkan peningkatan dalam kualiti pendidikan di negara ini. Guru sebagai sumber ilmu perlu memantapkan diri melalui pendidikan berterusan. Penyertaan guru dalam pelbagai wacana dan forum serta kegiatan di pusat-pusat kegiatan guru adalah satu usaha yang berterusan dan perlu difokuskan untuk menambah ilmu serta pengetahuan kerana guru bukan saja sebagai penyampai ilmu bahkan orang yang bertanggungjawab untuk membentuk kaedah pemikiran positif dalam kalangan anak-anak murid. Pepatah ”jangan diberi ikan, tetapi ajarlah memancing ikan” adalah satu pepatah yang sangat hampir dengan profesion perguruan.
Para guru dan murid-murid yang saya kasihi,
YAB Timbalan Perdana Menteri merangkap Menteri Pelajaran menyarankan sukan perlu diperkasakan. Maka bagi mencapai hasrat tersebut para guru dan murid-murid seharusnya bergiat aktif dalam pelbagai bidang sukan mahupun aktiviti kokurikulum sebagai usaha membudayakan gaya hidup sihat dan juga kecemerlangan sukan untuk negara.
Kepada murid-murid yang baru sahaja berjaya dalam peperiksaan UPSR dan PMR, saya mengucapkan tahniah dan teruskan perjuangan anda dalam usaha mencari ilmu dan pengalaman. Bagi murid-murid yang baru memasuki Tahun 1, jangan risau dan bimbang kerana seperti kakak dan abang-abang anda, sudah pasti pengalaman persekolahan akan menjadi satu yang menyeronokkan kerana anda akan memperoleh ramai kawan-kawan baru serta mendapat ilmu pengetahuan yang amat berguna sebagai persiapan menghadapi hari muka.
Harapan saya, kepada semua guru dan murid, marilah kita bersama-sama berusaha untuk memajukan diri, masyarakat dan negara dalam semangat gagasan “1Malaysia, Rakyat Didahulukan Dan Pencapaian Diutamakan”.
Tan Sri Dato’ Haji Alimuddin Bin Haji Mohd Dom
Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia
4 Januari 2010, bersamaan 18 Muharam 1431
Monday, December 21, 2009
Penanda aras guru
Oleh Suliati Asri
suliati@hmetro.com.my
DALAM usaha meletak sistem pendidikan negara setara dengan piawaian global dan melahirkan modal insan berminda kelas pertama, Timbalan Perdana Menteri yang juga Menteri Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Yassin melancarkan dokumen Standard Guru Malaysia (SGM), baru-baru ini.
DALAM usaha meletak sistem pendidikan negara setara dengan piawaian global dan melahirkan modal insan berminda kelas pertama, Timbalan Perdana Menteri yang juga Menteri Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Yassin melancarkan dokumen Standard Guru Malaysia (SGM), baru-baru ini.
SGM meletakkan guru mesti memiliki tiga aspek amalan nilai, iaitu profesionalisme keguruan, pengetahuan serta kemahiran pengajaran dan pembelajaran yang tinggi.
Dengan adanya garis panduan itu, warga pendidik lebih fokus dari segi keupayaan dan keberkesanan SGM dapat diukur menerusi pencapaian pelajar dan prestasi sekolah.
Persoalannya, adakah sistem pendidikan negara ini tidak setara dengan piawaian global sehingga perlunya ada SGM?
Selain itu, adakah guru sedia ada tidak berkualiti sehingga mereka dimestikan memiliki tiga aspek dalam SGM?
Di tahap manakah kualiti guru kita dan jika benar mereka tidak mencapai standard ditetapkan, apakah langkah yang terbaik mengatasinya?
Apakah dokumen SGM ini boleh dicapai dan tidakkah ia membebankan guru atau mereka yang mahu menjadi pendidik?
Presiden Persatuan Ibu Bapa dan Guru Nasional (PIBGN), Prof Madya Datuk Mohd Ali Hassan, berkata untuk menjadikan sistem pendidikan negara setara dengan piawaian global, SGM amat diperlukan.
Beliau berkata, SGM ini mengingatkan guru akan tanggungjawab mereka sebagai pendidik dan tidak melakukan kerja sambil lewa.
"Tanpa SGM, kita takut, guru lupa tanggungjawab mereka dan melakukan tugas sambil lewa kerana tiada piawaian yang patut dipatuhi mereka.
"Jika guru pada zaman sebelum merdeka, mereka bukan saja berperanan mendidik anak bangsa, tetapi berjuang membangunkan rakyat.
"Tapi sekarang, kebanyakan guru lebih mementingkan gaji daripada tanggungjawab melahirkan anak bangsa yang cemerlang, justeru kita perlukan SGM," katanya.
Menyentuh tiga aspek dalam SGM, Mohd Ali berkata, perkara ini perlu kerana kita mahu kepastian setiap guru sentiasa berusaha meningkatkan ilmu pengetahuan mereka.
"Guru perlu meningkatkan kemahiran ilmu seperti teknologi maklumat (IT) supaya mereka tidak tertinggal dalam arus kemodenan," katanya.
Apabila mereka mempunyai tiga amalan dalam SGM itu, katanya, ia dapat mengelak daripada bersikap mementingkan gaji berbanding tanggungjawab.
"Sebagai pendidik, guru perlu ikhlas memberi didikan. Jangan pula baru setahun mengajar di luar bandar, sudah sibuk mahu pulang," katanya.
SGM ini dilancarkan bukan kerana guru kita tidak bermutu, tetapi membaiki dan meningkat taraf mereka ke fasa yang lebih tinggi.
"Melihat kepada kemahiran yang dimiliki anak kita sekarang, masih banyak yang mereka perlu pelajari dan ia menggambarkan kualiti guru.
"Kualiti guru di negara ini setanding dengan pendidik di negara maju.
"Namun, dalam usaha menjadi negara pendidik kelas pertama, banyak perlu dilakukan, bukan sekadar berpuas hati apa yang ada," katanya.
Ditanya perbandingan guru dahulu dan sekarang, katanya ketika zaman awal kemerdekaan, guru bukan saja berperanan sebagai pendidik dengan menyediakan kelas tuisyen percuma, tetapi pemimpin masyarakat selain memupuk perpaduan kaum.
"Kini, kelas tuisyen dikenakan bayaran yang mahal, inikan pula mahu menjadi pemimpin untuk masyarakat.
"Justeru, dengan adanya SGM, ia akan menjadi petanda aras kepada guru dan memastikan mereka menjalankan tanggungjawab dengan cemerlang," katanya.
Pelaksanaan dokumen SGM ini tidak membebankan guru, tetapi melahirkan pendidik berkaliber dan berkualiti.
"Menerusi SGM, guru yang gagal menjiwai kerjaya perguruan dapat dilepaskan secara sukarela.
"SGM juga dapat menilai guru dari aspek kendiri yang akan menentukan seseorang itu guru yang ikhlas atau lebih kepada mendapat gaji bulanan semata-mata," katanya.
Beliau berharap SGM yang dilaksanakan ini dipertingkat dari semasa ke semasa bagi meningkatkan mutu bidang pendidikan.
"Jika ada guru gagal mematuhi SGM, tindakan sewajarnya patut dikenakan sebagai pengajaran kepada warga pendidik di negara ini," katanya.
Sumber: Harian Metro Online, 21 Disember 2009
suliati@hmetro.com.my
DALAM usaha meletak sistem pendidikan negara setara dengan piawaian global dan melahirkan modal insan berminda kelas pertama, Timbalan Perdana Menteri yang juga Menteri Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Yassin melancarkan dokumen Standard Guru Malaysia (SGM), baru-baru ini.
DALAM usaha meletak sistem pendidikan negara setara dengan piawaian global dan melahirkan modal insan berminda kelas pertama, Timbalan Perdana Menteri yang juga Menteri Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Yassin melancarkan dokumen Standard Guru Malaysia (SGM), baru-baru ini.
SGM meletakkan guru mesti memiliki tiga aspek amalan nilai, iaitu profesionalisme keguruan, pengetahuan serta kemahiran pengajaran dan pembelajaran yang tinggi.
Dengan adanya garis panduan itu, warga pendidik lebih fokus dari segi keupayaan dan keberkesanan SGM dapat diukur menerusi pencapaian pelajar dan prestasi sekolah.
Persoalannya, adakah sistem pendidikan negara ini tidak setara dengan piawaian global sehingga perlunya ada SGM?
Selain itu, adakah guru sedia ada tidak berkualiti sehingga mereka dimestikan memiliki tiga aspek dalam SGM?
Di tahap manakah kualiti guru kita dan jika benar mereka tidak mencapai standard ditetapkan, apakah langkah yang terbaik mengatasinya?
Apakah dokumen SGM ini boleh dicapai dan tidakkah ia membebankan guru atau mereka yang mahu menjadi pendidik?
Presiden Persatuan Ibu Bapa dan Guru Nasional (PIBGN), Prof Madya Datuk Mohd Ali Hassan, berkata untuk menjadikan sistem pendidikan negara setara dengan piawaian global, SGM amat diperlukan.
Beliau berkata, SGM ini mengingatkan guru akan tanggungjawab mereka sebagai pendidik dan tidak melakukan kerja sambil lewa.
"Tanpa SGM, kita takut, guru lupa tanggungjawab mereka dan melakukan tugas sambil lewa kerana tiada piawaian yang patut dipatuhi mereka.
"Jika guru pada zaman sebelum merdeka, mereka bukan saja berperanan mendidik anak bangsa, tetapi berjuang membangunkan rakyat.
"Tapi sekarang, kebanyakan guru lebih mementingkan gaji daripada tanggungjawab melahirkan anak bangsa yang cemerlang, justeru kita perlukan SGM," katanya.
Menyentuh tiga aspek dalam SGM, Mohd Ali berkata, perkara ini perlu kerana kita mahu kepastian setiap guru sentiasa berusaha meningkatkan ilmu pengetahuan mereka.
"Guru perlu meningkatkan kemahiran ilmu seperti teknologi maklumat (IT) supaya mereka tidak tertinggal dalam arus kemodenan," katanya.
Apabila mereka mempunyai tiga amalan dalam SGM itu, katanya, ia dapat mengelak daripada bersikap mementingkan gaji berbanding tanggungjawab.
"Sebagai pendidik, guru perlu ikhlas memberi didikan. Jangan pula baru setahun mengajar di luar bandar, sudah sibuk mahu pulang," katanya.
SGM ini dilancarkan bukan kerana guru kita tidak bermutu, tetapi membaiki dan meningkat taraf mereka ke fasa yang lebih tinggi.
"Melihat kepada kemahiran yang dimiliki anak kita sekarang, masih banyak yang mereka perlu pelajari dan ia menggambarkan kualiti guru.
"Kualiti guru di negara ini setanding dengan pendidik di negara maju.
"Namun, dalam usaha menjadi negara pendidik kelas pertama, banyak perlu dilakukan, bukan sekadar berpuas hati apa yang ada," katanya.
Ditanya perbandingan guru dahulu dan sekarang, katanya ketika zaman awal kemerdekaan, guru bukan saja berperanan sebagai pendidik dengan menyediakan kelas tuisyen percuma, tetapi pemimpin masyarakat selain memupuk perpaduan kaum.
"Kini, kelas tuisyen dikenakan bayaran yang mahal, inikan pula mahu menjadi pemimpin untuk masyarakat.
"Justeru, dengan adanya SGM, ia akan menjadi petanda aras kepada guru dan memastikan mereka menjalankan tanggungjawab dengan cemerlang," katanya.
Pelaksanaan dokumen SGM ini tidak membebankan guru, tetapi melahirkan pendidik berkaliber dan berkualiti.
"Menerusi SGM, guru yang gagal menjiwai kerjaya perguruan dapat dilepaskan secara sukarela.
"SGM juga dapat menilai guru dari aspek kendiri yang akan menentukan seseorang itu guru yang ikhlas atau lebih kepada mendapat gaji bulanan semata-mata," katanya.
Beliau berharap SGM yang dilaksanakan ini dipertingkat dari semasa ke semasa bagi meningkatkan mutu bidang pendidikan.
"Jika ada guru gagal mematuhi SGM, tindakan sewajarnya patut dikenakan sebagai pengajaran kepada warga pendidik di negara ini," katanya.
Sumber: Harian Metro Online, 21 Disember 2009
Sunday, December 20, 2009
Beri tumpuan prasekolah
PETALING JAYA: Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP) mencadangkan kepada kerajaan supaya setiap sekolah rendah perlu mempunyai pendidikan prasekolah dalam usaha menjadikan sistem pendidikan negara setanding pendidikan di negara maju.
Setiausaha agungnya, Lok Yim Pheng berkata, menerusi pendidikan prasekolah memudahkan kerajaan memantau dan menilai pencapaian murid sebelum memasuki alam persekolahan.
“Kami berpendapat, Kementerian Pelajaran wajib memasukkan pendidikan prasekolah dalam pakej pendidikan negara terutama di kawasan pedalaman supaya ada kesinambungan dalam pelajaran mereka.
“Di negara maju misalnya, pendidikan prasekolah diberikan lebih tumpuan kerana daripada situ, kita boleh tahu tahap pelajar supaya kita boleh membuat perancangan terhadap perkembangan mereka,”katanya.
Beliau ditemui selepas menghadiri pembentangan hasil makmal Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) bagi Meluaskan Akses Kepada Pendidikan Berkualiti dan Berkemampuan pada Hari Terbuka Program Transformasi Kerajaan (GTP) di Pusat Konvensyen Sunway di sini, semalam.
Dalam pembentangan oleh Ketua Makmal NKRA bagi bidang berkenaan Datuk Noor Rezan Bapoo Hashim, Lok berkata kerajaan mensasarkan kadar penyertaan kanak-kanak prasekolah meningkat kepada 87 peratus menjelang 2012 berbanding 67 peratus sekarang.
Beliau berkata, pada masa ini, tidak semua sekolah rendah mempunyai pendidikan prasekolah sedangkan tahap pendidikan itu penting kerana menerusi pendidikan yang sempurna sejak di peringkat awal membolehkan kerajaan mencapai matlamat NKRA.
“Langkah ini juga supaya ada penyeragaman dalam pendidikan prasekolah di negara ini. Malah ia juga dapat mengurangkan perbezaan kepada mereka yang belajar di prasekolah dan sebaliknya apabila memasuki tahun satu,” katanya.
Sementara itu, beliau menyambut baik langkah kerajaan mengadakan NKRA dalam usaha meningkatkan sistem pendidikan negara. - Bernama
Sumber: Harian Metro,19 Disember 2009.
Setiausaha agungnya, Lok Yim Pheng berkata, menerusi pendidikan prasekolah memudahkan kerajaan memantau dan menilai pencapaian murid sebelum memasuki alam persekolahan.
“Kami berpendapat, Kementerian Pelajaran wajib memasukkan pendidikan prasekolah dalam pakej pendidikan negara terutama di kawasan pedalaman supaya ada kesinambungan dalam pelajaran mereka.
“Di negara maju misalnya, pendidikan prasekolah diberikan lebih tumpuan kerana daripada situ, kita boleh tahu tahap pelajar supaya kita boleh membuat perancangan terhadap perkembangan mereka,”katanya.
Beliau ditemui selepas menghadiri pembentangan hasil makmal Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) bagi Meluaskan Akses Kepada Pendidikan Berkualiti dan Berkemampuan pada Hari Terbuka Program Transformasi Kerajaan (GTP) di Pusat Konvensyen Sunway di sini, semalam.
Dalam pembentangan oleh Ketua Makmal NKRA bagi bidang berkenaan Datuk Noor Rezan Bapoo Hashim, Lok berkata kerajaan mensasarkan kadar penyertaan kanak-kanak prasekolah meningkat kepada 87 peratus menjelang 2012 berbanding 67 peratus sekarang.
Beliau berkata, pada masa ini, tidak semua sekolah rendah mempunyai pendidikan prasekolah sedangkan tahap pendidikan itu penting kerana menerusi pendidikan yang sempurna sejak di peringkat awal membolehkan kerajaan mencapai matlamat NKRA.
“Langkah ini juga supaya ada penyeragaman dalam pendidikan prasekolah di negara ini. Malah ia juga dapat mengurangkan perbezaan kepada mereka yang belajar di prasekolah dan sebaliknya apabila memasuki tahun satu,” katanya.
Sementara itu, beliau menyambut baik langkah kerajaan mengadakan NKRA dalam usaha meningkatkan sistem pendidikan negara. - Bernama
Sumber: Harian Metro,19 Disember 2009.
Subscribe to:
Posts (Atom)